4至5個月嬰兒智能開發(fā)與干預(yù)訓(xùn)練方案

本文Tag標(biāo)簽:早期開發(fā)/感知覺??

    良好的習(xí)慣和生活能力以及社會交往能力也是在嬰幼兒時期奠定的。嬰兒生來就有一種被稱為無條件反射的先天性反射活動。在成人的關(guān)照下,他依靠這類反射維持自己的生存。如他能吸吮、吞咽、呼吸,能在強(qiáng)光下瞇縫起眼睛,他能用哭泣的方式對各種不適宜的刺激,如痛的刺激、不適宜的溫度刺激及不適當(dāng)?shù)捏w位等做出反應(yīng)。在這些先天的、無條件反射的基礎(chǔ)上,他們開始接受從成人那里來的“教育”,形成各式各樣的后天性反射。如母親給孩子喂奶時,如果總是用一個習(xí)慣了的姿勢抱他,那么自第9~14天開始,每當(dāng)母親以這種姿勢抱他,即使還沒有開始哺喂,他也會有吸吮動作。這是由于每次母親抱他產(chǎn)生的皮膚觸覺、關(guān)節(jié)內(nèi)感覺以及半規(guī)管平衡覺等這些復(fù)雜的刺激與緊接而來的食物(母乳)強(qiáng)化相結(jié)合所致。有的家長只要孩子一哭就將他抱起來,久而久之,小兒就會養(yǎng)成一哭就抱的習(xí)慣。一哭就吸吮奶嘴,不拍打搖晃就不能入睡等條件反射,都是小兒生后成人那里接受“教育”而養(yǎng)成的不良習(xí)慣。因而,嬰幼兒的教育應(yīng)該從他降生之日就開始。

    為了更好地進(jìn)行早期教育、早期干預(yù),促進(jìn)嬰幼兒的智能開發(fā),我們根據(jù)嬰幼兒感知覺、運(yùn)動、語言以及社會行為發(fā)育的一般規(guī)律設(shè)計了4~5個月嬰兒早期教育與早期干預(yù)的方案,以便于臨床工作中指導(dǎo)家長對小兒進(jìn)行早期教育與早期干預(yù)。

  認(rèn)知能力的培養(yǎng)

  1、視覺訓(xùn)練
  (1)訓(xùn)練小兒追尋物體。用玩具聲,吸引小兒轉(zhuǎn)頭尋找發(fā)聲玩具,每日訓(xùn)練2~3次,每次3~5分鐘,以拓寬小兒視覺廣度。
  (2)顏色感知練習(xí)。讓孩子多看各種顏色的圖畫、玩具及物品,并告訴孩子物體的名稱和顏色,可使嬰兒對顏色認(rèn)知發(fā)展過程大大提前。
  (3)嬰兒視力迅速發(fā)展的時期主要在半歲以前??蛇x擇一些大小不一玩具或物體,從大到小,讓小兒用手抓握注視,然后放在桌上吸引小兒注視。還可訓(xùn)練小兒注視遠(yuǎn)近距離不等的物體,以促進(jìn)視力發(fā)展。

  2、聽覺訓(xùn)練
  (1)方位聽覺練習(xí):吸引孩子尋找前后左右不同方位、不同距離的發(fā)聲源,以刺激小兒方位覺能力的發(fā)展。
  (2)區(qū)分語調(diào)訓(xùn)練:根據(jù)不同情景,用不同語調(diào)、表情,使孩子逐漸能夠感受到語言中不同的感情成分,逐漸提高對語言的區(qū)別能力。
  (3)讓孩子從周圍環(huán)境中直接接觸各種聲音,可提高對不同頻率、強(qiáng)度、音色聲音的識別能力。

  動作能力的培養(yǎng)

  1、俯臥支撐練習(xí):使小兒俯臥,兩臂屈肘于胸前,鼓勵、誘導(dǎo)孩子將頭、前胸抬高,直至能用一只手支撐身體抬起頭、胸。左右手輪流支撐訓(xùn)練,每日數(shù)次,每次數(shù)分種。

  2、翻身練習(xí):訓(xùn)練小兒從仰臥位翻身至俯臥位。嬰兒仰臥位,成人左手將嬰兒右手向頭部方向輕輕拉直,右手輕握小兒右膝蓋內(nèi)側(cè)。讓他左腿彎曲,并利用右手腕背力量使小兒右腿貼于床墊或地板上,然后輕輕提起小兒左邊腿部,順勢讓他右滾,翻成俯臥位。用同樣步驟輔助小兒從左側(cè)翻滾至俯臥位。每日訓(xùn)練2~3次,左右翻身各l~2次。逐漸訓(xùn)練孩子不需要幫助成功翻身。

  3、練習(xí)坐
 ?。?)拉坐練習(xí): 4個月時可開始訓(xùn)練小兒拉坐。嬰兒仰臥位,成人雙手的大拇指插入嬰兒手中,讓他握著,其他手指則輕輕抓著嬰兒的手腕,使小兒雙手伸直前舉,手掌向內(nèi)相對,兩手距同肩寬,然后輕輕向前拉起嬰兒雙手,使小兒頭、肩膀離開床面抬起。此時嬰兒會試圖屈肘用力坐起來,保持此姿勢5~6秒,再輕輕讓小兒躺下,再重復(fù)2~3次。應(yīng)注意:拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長的輕輕幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來時,手無力屈肘,頭部低垂,表示還不宜做這個動作,必須先進(jìn)行俯臥練習(xí),強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量,過些的時候再進(jìn)行練習(xí)。
 ?。?)靠坐練習(xí):5個月左右訓(xùn)練小兒靠坐。將小兒放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上或在小兒身后放些枕頭、棉被讓練習(xí)靠坐,以后逐漸減少小兒靠墊的東西,每日1~2次,每次2~3分鐘。

  4、手部動作訓(xùn)練
 ?。?)伸手夠物:通過伸手夠物來延伸小兒的視覺活動范圍,使小兒感覺距離、理解距離,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
  (2)訓(xùn)練抓握:選擇大小不一的玩具,來訓(xùn)練小兒抓握,促進(jìn)手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
 ?。?)發(fā)展玩法:通過游戲,教小兒玩不同玩法的玩具,如搖晃、捏、觸碰、敲打、掀、推、扔、取等,使他從游戲中學(xué)到手的各種技能。

  5、蹬腿練習(xí):小兒4個月時,就可以有目的地訓(xùn)練小兒腿的支撐。成人采取坐位,雙手從小兒腋下扶抱小兒,使小兒的腿支撐身體保持直立的姿勢,成人扶抱著小兒做蹬腿動作。開始成人可將小兒抱起,再落下讓小兒腳踏在成人腿上時,又再將小兒抱舉起,再落下,來訓(xùn)練小兒蹬跳。蹬腿練習(xí)可促進(jìn)雙下肢骨骼和肌肉的充分發(fā)育。需注意的是,舉落的動作應(yīng)輕柔緩慢,力度不宜過大,時間也不應(yīng)太長,一般每日2次,每次1~3分鐘左右。

  習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng)

  1、睡眠:應(yīng)從小培養(yǎng)小兒有規(guī)律地作息。4個月后可將小兒白天的睡眠時間逐漸減少1次,即白天睡眠3~4次,每次1.5~2小時。夜間如小兒不醒,盡量不要驚動他。如果小兒醒了,尿布濕了可更換尿布,或給他把尿,孩子若需要吮奶、喝水可喂喂他,但盡量不要和他說話,不要逗引他,讓他盡快轉(zhuǎn)入睡眠。要注意孩子睡覺的姿勢,經(jīng)常讓小兒更換頭位,以防小兒把頭睡偏。

  2、飲食:有規(guī)律地進(jìn)食,可使神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等協(xié)調(diào)工作,并建立起對進(jìn)食時間的條件反射,如,在接近喂奶的時間,胃腸就開始預(yù)先分泌消化液,并產(chǎn)生饑餓感,這有助于增加食欲,促進(jìn)食物的消化與吸收。4個月后,每日喂養(yǎng)次數(shù)可減為6次,白天哺喂4~5次,間隔3~4小時。夜間視小兒需要情況進(jìn)行哺喂,一般1次即可,若小兒夜間不醒或不愿進(jìn)食,可不哺喂??砷_始逐漸訓(xùn)練讓小兒學(xué)會用勺吞咽食物,為以后斷奶用勺進(jìn)食做準(zhǔn)備。開始可先用勺喂開水,若不出現(xiàn)嗆,可逐漸開始用勺喂果汁、菜汁、稀糊、蛋黃糊、果泥等。方法:將小兒斜臥位抱置于胸前,用小勺將食物輕緩置入小兒口中,當(dāng)小兒吞咽后,再喂第二口。開始不必太多,1~2勺即可,以后逐新增多,可以于喂奶前訓(xùn)練,以防小兒吐奶。每次喂食時,告訴小兒所進(jìn)食輔食的名稱及味道等。

  3、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng):當(dāng)小兒將有危險或不干凈的東西放人嘴里,成人應(yīng)立即制止,用嚴(yán)肅口氣對孩子說:“不行”。并將放入口的物品取走。小兒會從成人的行為、表情和語調(diào)中,逐漸理解什么可進(jìn)食,什么不可以放入口中。

  4、獨(dú)立能力的培養(yǎng):可在小兒身邊放些玩具,讓他自己單獨(dú)玩一會兒,在孩子有困難時,成人可給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),支持鼓勵孩子施展自己的能力。

  社會交往能力的培養(yǎng)

  1、認(rèn)識自我:將小兒抱坐在鏡子前,對鏡中的小兒說話,引小兒注視鏡中的自己和家長及相應(yīng)的動作,可促進(jìn)小兒自我意識的形成。

  2、應(yīng)隨時隨地教小兒周圍東西的名稱。多聽多練,孩子的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化。和小兒說話,不僅有意識地給予不同的語調(diào),還應(yīng)結(jié)合不同的面部表情,如笑、怒、淡漠等,訓(xùn)練小兒分辨面部表情,使他對成人不同語調(diào),不同表情有不同的反應(yīng),并逐漸學(xué)會正確表露自己的感受。

  3、發(fā)音訓(xùn)練。和孩子說話時,應(yīng)坐在孩子正對面的位置,使小兒能夠清楚看到您的口形、表情,說話速度要慢、而明確。

  4、躲躲藏藏游戲:既鍛練了小兒感知覺的能力,培養(yǎng)小兒的注意力和反應(yīng)的靈活性,還促進(jìn)了小兒與成人間的交往,激發(fā)小兒愉快的情緒.

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